特色课程


Featured Programs

PEP评估课程

人类学习最重要的并非知识,知识只是工具,如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动,身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官,透过中枢神经、分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习。 大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合不足,便会形成脑功能的反应不全,会引发学习上的困难

ABA教学课程

Applied Behaviour Analysis, 简称(ABA ) 是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤,直到儿童掌握所有步骤,最终可以独立完成任务,并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。它以操作制约的原理和方法为核心去更易儿童的行为,按儿童的学习目标,设计情境和选定可影响该目标行为的增强物,并以他们自发的反应行为,建立新的适应行为,消除或改善因自闭症征状而引致的不当行为。

语言沟通课程

孩子孤独症,喜欢独自玩耍、社交沟通能力差、心智思维发展慢,怎么办?

社交沟通课程

孩子孤独症,喜欢独自玩耍、社交沟通能力差、心智思维发展慢,怎么办?

感觉统合课程

人类在胚胎期,有三层结构,最外层日后发展成皮肤及神经系,也就是说人类的触觉和神经体系是相关的,触感便是神经组织最重要的营养,触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏

专注力训练课程

孩子ADHD、注意力不集中、行为粗心大意、听而不见、好动不安、冲动、脾气暴躁,家庭作业完成困难、讨厌阅读、坐立不安、笨手笨脚、写字不在框内、笔画颠倒、跳读漏读,怎么办?

新闻资讯


News

  • 为什么孩子在外人面前不敢说话?

    如今,很多孩子在外人面前不敢说话,即使说话了也是细声细气的,感觉不是很大方。这可愁坏了爸爸妈妈们,在口才非常重要的社会里,怎么可以这样呢?对此,深圳社交训练专家建议年轻的父母们不要担心,平时多多注重孩子语言表达能力的培养,也可以令孩子学会在不熟悉的人面前表达自己。

  • 感觉统合障碍有哪些方面的表现?

    对于自闭症儿童而言,他们的感觉统合技能并没有像正常儿童那样得到完善的发展,反而出现了一定的缺陷。深圳特殊儿童康复中心讲述感觉统合障碍主要有以下几个方面的表现:

专家团队

Expect Team

宋如刚

毕业专业:特殊教育                        岗位:教育训练导师

从业资质:教师资格证                    社会职务:理事、会员

从业资历:十年                               荣誉:全国10大感觉统合教师

成长历程:06年毕业入深执业。某教育中心主训教师,某培训中心小组长,某康复中心教学总监,

擅长课程:PEP评估课程,ABA教学课程,语言沟通课程,社交沟通课程,感觉统合课程,社交感统课程,专注力训练课程,语言思维课程,小肌肉操作课程,心智成长课程。认知促进课程,行为情绪调整课程。

资格证书:教师资格证,                培训证书:全国师资培训高级课程结业证书

成功个案:感统失调儿童50名,专注力困难儿童30名,言语沟通困难儿童20名;社交沟通困难儿童30名,情绪困扰儿童30名,心智滞后儿童40名。多动儿童50名,学习困难儿童60名。

人生信念:学生的进步是老师最大的快乐;学生的成功是老师最大的幸福。



魏耀武

毕业专业:体育教育                        岗位:教育训练导师

从业资质:教师资格证                    社会职务:理事、会员

从业资历:7年                               荣誉:全国10大感觉统合教师

成长历程:2010年毕业入深执业。某教育中心主训教师,某早教中心主课老师和主管,某早教中心主课老师,某运动馆教学主任,现学能荟任职感统训练师和小组课主课老师

擅长课程:感统评估课程,语言沟通课程,社交沟通课程,感觉统合课程,社交感统课程,专注力训练课程,语言思维课程,小肌肉操作课程

资格证书:教师资格证                

成功个案:感统失调儿童36名,专注力困难儿童24名,多动儿童30名,学习困难儿童18名。

人生信念:爱是最好的教育,而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏


豆海如

       毕业专业:经济学                      职务:教学组长

       岗位:教育训练导师                 从业资历:七年                               

       荣誉:全国10大感觉统合教师

 成长历程:11年毕业入莞执业。11年至14年某开发中心领域教研组长,班级组长,某康复中心主训老师。15年虎门某机构感统游戏老师,16年深圳某机构感统主导老师

 擅长课程:社交沟通课程,感觉统合课程,社交感统课程,专注力训练课程,语言思维课程,小肌肉操作课程,心智成长课程,地板时间互动课程,小组伙伴课程,行为情绪调整课程。

 接手个案:感统失调儿童140名,专注力困难儿童30名,社交沟通困难儿童40名,情绪困扰儿童20名,心智滞后儿童20名。多动儿童60名,学习困难儿童20名。

 

 

 

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张献红

毕业专业:特殊教育                               岗位:教育训练导师

从业资质:教师资格证                           社会职务:会员

从业资历:14年                                     荣       誉:

 成长历程:02年毕业04年入深执业。某教育中心主训教师,某培训中心小组长,某康复中心教学负责人

擅长课程:语言沟通课程,社交沟通课程,感觉统合课程,社交感统课程,专注力训练课程,语言思维课程,小肌肉操作课程,心智解读课程。认知促进课程,口肌启音课程,地板时间互动课程,小组伙伴课程,,音乐互动课程,行为情绪调整课程

资格证书:教师资格证

培训证书:深圳市孤独症技术人员结业证  台湾口语法结业证 匈牙利引导式教育结业证

成功个案:感统失调儿童120名,专注力困难儿童50名,言语沟通困难儿童150名;社交沟通困难儿童100名,情绪困扰儿童50名,心智滞后儿童60名。多动儿童80名,学习困难儿童80名

 

人生信念:孩子是阳光的天使,“用爱呵护!用心教育!”愿陪伴孩子一起成长。

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孩子与您的成长,我们一路同行